SEJA BEM VINDO

Hoje gostaríamos de agradecer a Deus, por ter nos dado essa oportunidade única para nos encontramos em um mesmo local para simplesmente compartilhamos informações, trocarmos experiências por um único motivo aqui em comum: Queremos certamente um mundo mais belo, uma vida feliz, e uma Educação de qualidade.

segunda-feira, 6 de outubro de 2008

SEMANA DA CRIANÇA

A SEMANA DA CRIANÇA NA ESCOLA FOI COMEMORADA COM UMA GRANDE GINCANA

Sabemos que a criança tem o direito de ser feliz, de ser valorizada, respeitada e amada. Ela passa a maior parte do tempo na escola, que por sua vez desempenha sua função social proporcionando à criança um ambiente feliz, acolhedor e amável.
Durante a Semana da Criança a escola estará promovendo atividades extraclasse, variadas e interessantes, visando dar a estas a oportunidades de lazer e sociabilidade educativas, valorizando-a, estimulando a auto-estima, evidenciando os direitos e deveres, desenvolvendo raciocínio-lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança como também proporcionando jogos e brincadeiras.


A abertura da gincana foi realizada pela coordenadora Orli e a professora de Arte Efigênia

Porfessores participando da gincana






SEMANA DA PÁTRIA

O projeto Semana da Pátria desenvolvido na Escola com nossos alunos, teve como objetivo levar os educandos a conhecer os problemas sociais, econômicos e políticos que constituem obstáculos e dificuldades para o engrandecimento do nosso país, bem como as grandes realizações, marco da nossa história, a fim de proporcionar-lhes maior compreensão, amor e espírito de luta pelo Brasil.

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ELINDA SIMPLÍCIO COSTA
TEMA: EDUCANDO PARA A CIDADANIA
SUB-TEMA: ESCOLA CIDADÃ CASTANHEIRA
PERÍODO: 25/08 a 05/09/2008
JUSTIFICATIVA O projeto a ser desenvolvido na Escola tem por finalidade retratar a pluraridade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como os aspectos sociocultural do município. A partir do tema gerador a Escola optou por um sub-tema que tem muito a ver com a nossa proposta de trabalho que é identificar os direitos e deveres do cidadão, reconhecer os problemas sociais econômicos e políticos que constituem obstáculos e dificuldades que dificultou o engrandecimento do nosso país, a fim de proporcionar-lhes maior compreensão de amor e espírito de luta por um Brasil melhor.
OBJETIVOS Ao final das atividades cívicas: pesquisas, debates, trabalhos artísticos, murais; os alunos deverão ser capazes de: § Valorizar e respeitar os símbolos nacionais. § Através da reflexão, despertar a consciência sobre os deveres com o patrimônio escolar, valor e respeito aos colegas, professores e demais funcionários. § Cantar e interpretar o Hino Nacional. § Conhecer a realidade, político-econômico e social que vivemos, redescobrindo a cidadania e resgatando os valores éticos e morais.
DESENVOLVIMENTO Trabalhar os símbolos da Pátria - pesquisa, desenho, produção de texto, acróstico, poesia. Trabalhar o Hino Nacional - Ilustração e significado das palavras desconhecidas. Trabalhar o mapa do Brasil – estado, capitais e suas respectivas siglas (Laboratório de Informática). Trabalhar direitos da criança.
Sugestões de temas para produção de textos:
- Brasil, Terra que eu amo.
- Por que gosto do Brasil.
- Brasil mostre a sua cara.
* Interpretação e apresentação de músicas sobre o Brasil.
* Confecção de férias
* Palavras cruzadas.
* Caça-palavras.
* Danças.
* Poesias.
* Debates.
SUGESTÕES PARA DEBATES - A importância do voto. - Cidadania – como colocá-la em prática? Obs: Os professores escolherão dentre as sugestões dadas, atividades que melhor adaptem a sua turma.
RECURSOS HUMANOS Direção / Coordenação / Professores e demais servidores da Escola. Todos os alunos da Escola.
CULMINÂNCIA DO PROJETO: 05/09//2008 com apresentação de todos os trabalhos
desenvolvidos, no decorrer do projeto.
Veja as fotos:

Mural

Mural

alunos assintindo a palestra







quarta-feira, 14 de maio de 2008

ANIVERSÁRIO DE MARABÁ NA ESCOLA

A Escola Municipal Elinda Simplício Costa, em comemoração ao aniversário de Marabá desenvolveu os seguintes projetos:

1- Marabá e suas riquezas - 5º Ano do 2º ciclo

2- Marabá e seus habitantes - 4º Ano do 2º ciclo

3- Marabá e suas praças - 3º Ano do 1º ciclo

4- Lendas de Marabá - grupo teatral formado por professores.

Obs: Todos os textos produzidos pelos alunos passaram por um processo de apreciação.

A culminância se deu pela exposição dos trabalhos realizados pelos alunos e com o teatro sobre as lendas de Marabá apresentado pelos professores. Foi um show.

Veja as fotos

Momento em que a diretora conversava com os alunos sobre o Fundador Francisco Coelho

apresentação do teatro





Martinta Pereira



























































terça-feira, 13 de maio de 2008

LEITURA OBRIGATÓRIA

Estamos realizando um projeto: Leitura Obrigatória para os 5º anos. O título não é sugestivo, mas no futuro pretendemos substituí-lo por "Leitura Prazerosa".

COMO FUNCIONA?
Os alunos escolhem o livro que pretende ler e são orientados a fazer uma leitura e fichar o entendimento do texto como: o autor, o título e a editora, pretendemos apresentar o produto final de cada bimestre com uma oficina de Leitura.

O Objetivo do Projeto é estimular o gosto pela leitura
Os recursos utilizados: Livros do FNDE (PNBE- 2003).
Responsável pelo Projeto: Profª Maria Lúcia Silva de Souza - Diretora

segunda-feira, 12 de maio de 2008

EVASÃO ESCOLAR

COMO ESTAMOS COMBATENDO A EVASÃO ESCOLAR?

Verificando a frequência semanalmente, chamando os pais dos alunos faltosos para conversar sobre a importância da frequência e a obrigatoriedade da família. Em caso da falta ser por motivo de doença, encaminhamos para o Posto de Saúde Laranjeiras. Parceria que deu certo, pois febre, gripe e dor de dente já estamos bem amparados.

PROVINHA BRASIL

Estamos nos preparando para o provinha Brasil
COMO?
  • Trabalhando dando maior prioridade as 05 turmas que irão participar.
  • Trabalhando leitura e escrita e pedindo a colaboração da mamãe, fizemos reunião de pais esclusivas para os 3º anos.
  • Estamos visitando e verificando, sugerindo acompanhamento e intervindo nas atividades direcionadas as turmas. Verificando frequência e oferecendo aula de reforço no contra-turno aos alunos com mais dificuldades.

(Equipe de trabalho e comprometimento com um bom resultado do Provinha Brasil)

Profª Lúcia : Diretora

Profª Orli: Coordenadora Pedagógica

Prof: Sebastiana

Profª: Nazaré

sexta-feira, 9 de maio de 2008

HOJE É DIA MUITO ESPECIAL

Projeto Dia das Mães trabalha a importância da família com alunos da Escola Municipal Elinda Simplício Costa.

O Projeto surgiu por conta da dificuldade na comunicação entre pais e filhos. A festa de encerramento será na sexta-feira, dia 09.

O Projeto

Prefeitura Municipal de Marabá
Secretaria Municipal de Educação
Escola Municipal de Ensino Fundamental Elinda Simplicio Costa
Tema: Dia das Mães
Duração: 10 dias
Período: 10/05 a 12/05
Justificativa:
Educar uma criança não significa apenas ensiná-las a ler e escrever, mas promover o desenvolvimento dos seus aspectos cognitivos, sócio-afetivos e psico-motores, que são condições essenciais para a sua auto-educação. Nesse sentido, trabalhar com o tema "Dias das Mães" é um meio de englobar todos esses aspectos e ao mesmo tempo, despertar o lado afetivo do aluno para a valorização dos sentimentos maternos e do papel da mãe na sociedade.




































Objetivos:

  • Homenagear as mães;
  • Valorizar o trabalho das mães;
  • Despertar o lado afetivo dos alunos;
  • Produzir pequenos textos e poesias para as mães;
  • Conhecer o tipo de vida de várias mães.

    Desenvolvimento:
  • Trabalhar a partir da palavra mãe;
  • Trabalhar com texto lacunado (com ou sem banco de dados) conforme o nível da turma;
  • Leitura de textos e poesias sobre mães;
  • Produção de diversos tipos de textos (narrativo, descritivo,poético, etc.) sobre as mães;
  • Elaboração de cartões para o dia das mães;
  • Confecção de murais e cartazes com reportagens e gravuras sobre mães;
  • Trabalhar com músicas relacionadas ao tema;
  • Convidar mães de alunos para serem entrevistadas pela turma;
  • Confecção de recadinhos diários para as mães
  • Confecção de lembrancinhas para oferecer ao dia das mães
  • Ensaio e apresentações de jograis e dramatização sobre as mães
  • Elaboração de problemas envolvendo altura de mães, custos de presentes, idades, etc.
  • Trabalhar a diferença entre o aparelho reprodutor masculino e o feminino.
  • Caça palavras, cruzadinhas;
  • Debate ( discussão coletiva) sobre: Porque o dia das mães influencia na economia?
  • Assistir a fitas de vídeo sobre as mães;
  • Trabalhar o amor, a doação através de músicas sobre mães;
  • Pesquisa sobre o dia das mães;
  • Pesquisa sobre a história de vida de cada mãe

    Culminância: finalizar as atividades com a realização de uma festa para as mães em homenagem ao seu dia.
MENSAGEM DA DIREÇÃO DA ESCOLA A TODAS AS MÃES
SER MÃE E A TAREFA DE EDUCAR

Todos sabem que ser mãe é tarefa para a vida inteira, não basta só criá-los, vê-los assumir a maioridade, ter família, ser bem ou mal sucedido na vida é missão que não nos compete totalmente, mas nos faz coadjuvantes do fracasso ou do sucesso dos nossos filhos, isto depende e muito do grau de afetividade, de ajuda e educação que nos dispomos a oferecê-los.
Quando falo de afetividade, refiro-me a tarefa diária de dizer com palavras e gestos “eu te amo”, “você é importante para mim”, “foi Deus que me deu você”, “com fé em Deus nós iremos realizar os nossos projetos”. Sempre falar de Deus, ensiná-lo a respeitar as convenções sociais e principalmente seu semelhante e a natureza.
Ressalto aqui a importância da escola para a vida da criança, assim como a família serve para oferecer segurança emocional, social e econômica, a escola ajuda de maneira significativa em todos os fatores já citados e oferece ainda ferramenta intelectual indispensáveis para a formação da cidadania. As duas instituições são apontadas hoje por todos os pensadores e estudiosos renomados, como primordiais na formação de seres autônomos, bem informados e formadores de opinião para um futuro próximo. Tanto a família como a Escola não devem se distanciar, pois a junção de esforços, de laços de compromissos irão oferecer um norte seguro de onde pretendemos chegar: rumo a uma educação de qualidade, com igualdade de direitos e portanto de oportunidades, com pessoas mais politizadas que compreendam a dinâmica da sociedade e que possam através de meios legais buscar a coletividade para reivindicar seus direitos, possuindo consciência dos seus deveres enquanto cidadão de um mundo hoje globalizado, mais ainda repleto de diferenças que necessitam serem quebradas com intervenções justas e eficazes, pois acredito que a educação pode oportunizar a igualdade de direitos e transformar a situação atual num futuro mais humanitário com valorização da vida e da natureza. Garantindo assim um mundo melhor.

Maria Lucia Silva de Souza (Diretora da E. M E F. Elinda S. Costa, LP e Bacharel em História, Pós Graduada em Administração e Supervisão Escolar e Especialização em História da Amazônia


quinta-feira, 8 de maio de 2008

PROJETO MAMÃE CONTANDO HISTÓRIA

Como Funciona?
Cada turma recebe um livro de leitura infantil e um caderno que é encaminhado com orientação para mamãe para que a mesma conte a história e ajude o filho a recontá-la através de desenhos, colagens ou reescrita.
Está dando certo e o caderno está voltando a contento.
Responsável pelo projeto: Profª Lúcia Souza - (diretora da Escola.)
Trocando Figurinhas: Copiei o projeto da Escola Basílio Miguel.
O objetivo: Estimular o hábito da leitura e a afetividade da mamãe.

sexta-feira, 25 de abril de 2008

APRENDENDO E ESCREVENDO POEMAS

O trabalho a partir de projetos de leitura e escrita possibilita planejar e executar sequências de atividades que venham contribuir no desenvolvimento das capacidades linguísticas como: ler, escrever, ouvir e falar. Será organizado em torno dos eixos mais relevantes para apropriação da Líndua escrita, compreensão e valorização da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, produção de textos e desenvolvimento da oralidade.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver as capacidades linguisticas como: ler, escrever, ouvir e falar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

*Resgatar as experiências dos alunos com poemas;
* Possibilitar o reconhecimento de poemas em diversas formas de expressão no cotidiano;
*Ampliar o repertório dos alunos;
*Planejar e iniciar a organização do mural de poemas;
*Refletir algumas características de um poema;
*Propor a produção de poemas;
*Familiarizar os alunos com poemas consagrados da literatura brasileira;
*Sensibilizar o aluno para perceber e identificar rimas e poemas;
*Possibilitar a criação de rimas;
*Sensibilizar os alunos para o uso dos recursos poéticos: rima, aliteração e repetição de versos;
*Criar quadras;
*Ler poemas de diferentes autores;
*Resgatar sentimentos relativos ao lugar onde os alunos vivem;
*Produzir um texto coletivo.

CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

*Poemas e sua estrutura: rima, verso, estrofe, repetição, aliteração
*Poetas locais, regionais e consagrados pela literatura brasileira;
*Produção e Reprodução de poemas;
*Leitura, Escrita e Interpretação de poemas;
*Recital de poesias.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

*Selecionar gêneros textuais de acordo com a série;
*Colocar a disposição do aluno diferentes textos do mesmo gênero;
*Realizar atividades sequênciadas como: Leitura silenciosa, oral, coletiva, memorização de textos;
*Reconstrução textual;
*Trabalhar com textos lacunados;
*Escrita de memória;
*Revisão e reescrita do texto;
*Leitura em voz alta feita pelo professor e pelo aluno;
*Recitar poemas:
*Organizar roda de leitura para socializar diferentes interpretações e para desenvolver a habilidade de aprender a ouvir;
*Selecionar poemas para participar das Olimpíadas de Língua Portuguesa;
*Pesquisar poemas de autores consagrados como: Cecília Meireles, Vinicius de Moraes, Patativa do Assaré, Manoel Bandeira, Mário Quintana, Carlos Drummond de Andrade.

RECURSOS

Livros/ Microfone / DVD / Micro Syster

TEMPO DE DURAÇÃO: 03 MESES

FONTE DE INFORMAÇÃO: Livros, revistas e oficinas de produção

CULMINÂNCIA: Mural de poemas, reecital de poesias, concursos de poemas, olimpíadas de Língua Portuguesa com o gênero poesia.

Leia os poemas construídos pelos alunos sobre "O lugar onde vivo".

Marabá


Marabá terra preciosa
O teu povo fala assim
Aqui o sol brilha
Vejo o rio borbulhar
Marabá, aqui e o meu lugar.

Marabá brota sementes
De esperança e união
Aqui é uma terra
Onde todos são irmãos.

Ysllar Maria Mota da Silva.
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Marabá é minha terra

Vivo em Marabá
Marabá terra preciosa
Cheia de encantos e luar
Como é bom compartilhar
Das riquezas desse lugar.

Marabá eu te adoro
Pois é meu lugar.
Nunca saio daqui
Aqui quero morar.

Jayny dos Santos
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A minha cidade

A minha cidade é um lugar bonito
Cheio de vida de amor
A minha cidade tem pontes, rios e praias
Onde esfriamos o calor.

A minha cidade tem escolas maravilhosas
tem praças e hospitais
Marabá é minha cidade
A cidade dos castanhais.

Rafael Chaves Alves
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Marabá terra boa de morar
O lugar onde eu vivo
É em Marabá
Eu nasci aqui e aqui vou me criar
De manhã ao me acordar,
Vou para escola estudar
Marabá é esperança,
De todos que vem pra cá
Quando eu me casar
Aqui quero ficar
Mudar daqui,nem pensar.
Anderson Vitor
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6ª Oficina
Identificar rimas em poemas
Criar rimas
Este poema foi construído pelo alunos, tendo como ponto de partido o poema "Duas dúzias de coisinhas à-toa que deixam a gente feliz" de Otavio Roth.
Uma dúzia de coisinhas à-toa que deixam a gente feliz
Passarinho bonito, andando com o Vitor, chupando pirulito.
Vidro na janela, beijo nela, arroz na panela.
Está na porta, fazendo pipoca, galinha choca.
Passear, ouvir o sabiá cantar, sem parar.
Papagaio vestido, gaiola de vidro, grande amigo.
Pipa no céu, amigo Gabriel, comer pastel.
Loira bonita, laço de fita, andar vestida.
Castelo amarelo, comer caramelo, calçar chinelo.
Estudar, acordar, viajar.
Cidade de Marabá, noite de luar, tomando chá.
Loira bonita, laço de fita, pintar com tinta.

ESTÁ ACONTECENDO NA ESCOLA

PROJETO DE REFORÇO NA LEITURA E NA ESCRITA COM ALUNOS QUE ESTÃO COM DIFICULDADES NOS 3º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

OBJETIVOS:
Desenvolver as habilidades dos alunos de construir suas hipóteses nas dificuldades encontradas na leitura e na escrita.
Promover acompanhamento pedagógico individual para cada situação de dificuldades encontrada no ensino aprendizagem

JUSTIFICATIVA:

Para que haja promoção de qualidade é preciso que haja desenvolvimento e aprendizado na leitura e na escrita. Dessa forma a escola juntamente com sua equipe que são: Diretora, Coordenadora, secretaria e professora readaptada se propuseram a criar o projeto de reforço onde venha minimizar as dificuldades encontradas nas hipóteses de leitura e escrita nos alunos dos 3º ao 5ª ano desta Escola.
Esperamos que este projeto ajude no crescimento e avança da aprendizagem dos alunos com baixo nível de aprendizagem na leitura e na escrita.
CONTEÚDO

Leitura e escrita

ESTRATÉGIAS

Leitura do alfabeto das quatro formas de letras
Pesquisas de palavras a partir da seqüência do alfabeto
Ditado de letras para formar palavras, ditado de palavras para formar frases e pequenos textos.
Leitura em livrinhos de historinhas infantis, leituras em revistas e jornais
Completar ou responder cruzadinhas e caça palavras, ordenar letras e formar palavras, formar frases, leituras em listas, produção de textos listas.

METODOLOGIA

Inicialmente será feito o diagnóstico com os alunos e assim será detectado as dificuldades de cada um. O processo será desenvolvido de acordo com a necessidade de cada um e em horários diferentes. Se estuda pela manhã o reforço será a tarde e se pela tarde o reforço será pela manha.

RECURSOS

Lápis, borracha, caderno, papel, livros didáticos e de historias, revistas, Jornais, alfabeto, tesoura, listas de vários tipos, fichas de leitura, texto de musica, receitas de vários tipos, alfabeto móvel, jogos de palavras e frases.

AVALIAÇÃO

Ao final de cada mês será feito um diagnóstico para observar os avanços e propor novas intervenções, para que os alunos que não alcançaram, alcancem o nível dos outros, uma vez que novas estratégias serão feitas para serem realizadas com o aluno com dificuldade mais profunda.

quarta-feira, 13 de fevereiro de 2008